应该怎么 这 学生知道并能做到?
“在(教育)发生巨大变化的时代，是学习者继承了未来. 有学问的人发现自己已经准备好生活在一个不再存在的世界里.”
当教育者仅仅根据内容来定义计划时, 他们强迫自己进入一种“报道”的心态. 学生, 无论他们的理解水平或应用能力如何, 是根据希望涵盖内容的事件时间轴沿着学习进度移动的吗. 当教育工作者优先考虑技能时，他们会问“学生今天会做什么??，而不是“我今天要讲什么??”. “学生们今天要做什么??”, 基于对形成性评价和总结性评价的分析, 反馈和观察建立了积极的学习环境, 通过以学生为中心的计划，而不是时间表.
“教室必须超越传递内容的场所，成为学生学习如何处理内容的场所.“两种情况下都存在内容. 重要的是我们是仅仅“传递”内容，还是教会学生使用这些内容的技能.”
过去学校的整体设计的特点是信息有限，获取信息的渠道也有限，学校或老师是这些信息的主要管理者. 今天的情况肯定不是这样. 圣让娜德莱斯顿纳投入了大量的研究和时间来制定课程，以反映学生在学习过程中需要掌握的优先技能. 这些学习进度平衡了内容和技能应用，确保学生能够应用他们的学习. 这所学校区分了学习者何时需要简单地回忆学术术语的含义，何时需要对信息进行评论以显示深刻的理解.
“作为一名教师，我可以覆盖我的课程. 我能到达终点线. 但通常当我到达终点线环顾四周时，我都是一个人.”
圣贞德莱斯顿纳克学校, 符合玛丽公司的教育项目及其使命, 我会继续问, “什么应该 这 学生知道并能做到?”. 教育工作者指导学习者反思皇冠体育官网每个课程领域技能的反馈，以及这些技能如何, 一年比一年严格, 能保证他们在高中学业上的成功吗, 大学和职业.
.jpg?mask=32)
本网站提供的信息使用PDF格式，请访问此链接 下载adobeacrobatreader DC软件.